小3で「何をしたらいいか分からない」子が、急に動けるようになった話

小3で「何をしたらいいか分からない」子が、急に動けるようになった話

年末のスタート診断で来られた“小学校3年生”の子。

最初に感じたのは、上手い下手以前に「真面目で、ちゃんとやりたい子だな」ということでした。

ただ、その真面目さが裏目に出ていました。

動きたいのに、動けない。
パスもどうしたらもらえるか分からない。
ミスしたくないから、余計に固まる。

こういう子が、チームでよく言われる言葉があります。

「もっと積極的に」
「もっと動け」
「もっと声出せ」

でも本人は心の中でこう思っています。

「動けって言われても、何をすれば正解なの？」

ここがズレたまま根性論だけ積まれると、自信は削れていきます。

自信がない子ほど、分かりやすい役割に逃げる

実際その子も、年末の時点では自信がなくて、気づくとGKをやるようになっていました。

役に立ちたい。迷惑をかけたくない。
でもフィールドで何をしたらいいか分からない。
だから“分かりやすい役割”に逃げてしまう。

この現象、実はよくあります。

私のブログでも「やたらとGKをやる。それは“やりたい”のではなく、自信がないから、何していいかわからないから」と書いた通りです。

才能や性格じゃなく「やり方」が入ると一気に伸びる

じゃあ、この手の子を変えるのに必要なのは何か。

結論、才能でも性格でもなく「やり方」です。

この子は、やり方が分かった瞬間から一気に変わりました。

シュートは、どう当てたらボールが軽くなるのかが分かった。
ドリブルは、ボールの触り方が分かった。
顔を上げてやってくと取られない、ということが分かった。
動きながらのトラップも、どう止めればコントロールできるかが分かった。

さらに、ポジショニングも理解しました。

「どこに行ったら、ボールを持ってる人が“出したくなる”のか」
「ボールを持ってる人が、どういう気持ちで出してくれるのか」

ここが分かったことで、プレーの選択が整理されていったんです。

できるようになると、本人から「次」が出てくる

そして面白いのはここからです。

「シュートが練習でめちゃくちゃ入るようになった」
「次はもっと左足でも点を取りたい」
「こういうことができるようになりたい」

意欲的な言葉が、レッスン中もどんどん出てきました。

できない子が急に意欲的になる瞬間。

それは“根性がついた”からじゃない。
「やればできる」の前に、「やり方が分かった」からです。

スタート診断でやっているのは「性格」じゃなく「構造」を整えること

スタート診断は、こういう子のための入口として用意しています。

「体が動かない」
「試合になると全部消える」
「言われた通りにやってるのに上手くいかない」

こういった悩みを、メンタル論ではなく“体の使い方のズレ”として整理して、目の前で変化まで作る。

そういう設計にしています。

ここまでが無料パートです。

ここから先は有料パートで、次の3つを具体的に言語化します。

1 なぜ「何をしたらいいか分からない」が起きるのか
2 動ける子に変わる時、こちらが何を渡しているのか
3 家やチーム練習で再現させるための“渡し方”の型

「何をしたらいいか分からない」が消えるとき、起きていること

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