小学2年生でもできる！体の大きい相手からボールを奪うコツと「自分で仕掛ける」第一歩

症例カルテ：小学2年生／キック力と守備・攻撃の殻を破る個人レッスン

1．基本情報

• 学年・性別：小学2年生・男の子
• ポジション：フィールドプレーヤー（主に攻撃的なポジション）
• 主なプレー環境：少年サッカーチームに所属
• 担当コーチ：サッカー家庭教師／谷田部真之助
• 受講コース：個人レッスン（サッカー技術の病院）

2．主訴・保護者からのご相談内容

• シュートをもっと強く打てるようになりたい。
• キック力をつけて、ボールを遠くまで飛ばせるようになりたい。
• 試合の中で、より自分から積極的にプレーしてほしいという思いがある。

低学年では「ボールを強く蹴りたい・遠くまで飛ばしたい」という悩みからご相談が始まることが多く、今回も同じスタートでした。

3．事前ヒアリング・初回観察で見えたポイント

（1）守備面で見えた課題

• 自分の体より大きい相手に対して、正面から体をぶつけに行ってしまうクセがある。
• ボールを奪いに行くときに、いつも「正面同士でドンとぶつかる形」になりやすい。
• その結果、
  • お互いにバランスを崩しやすい
  • 体のぶつかり合いだけになってしまう
  • ボールまで足が届かず、肝心のボールを奪えない

（2）攻撃面で見えた課題と長所

• パスのセンスは非常に高いタイプ。
  • 味方の足元にしっかり通す。
  • 周りをよく見て、空いている味方を見つけられる。
• 一方で、
  • ボールを受けてもすぐにパスで終わってしまう。
  • 1対1の場面でも自分から仕掛けない傾向が強い。

（3）メンタル・プレー姿勢

• サッカーが好きで、プレー中も楽しそうに取り組めるタイプ。
• お父さん曰く「試合中に踊っちゃうくらい調子が良い」ほど、ノッているときはプレーが弾む。
• ただし、良い意味での“やんちゃさ”やチャレンジの回数は、まだ伸びしろが大きい状態。

4．診断（技術・身体・認知の整理）

（1）守備の構造的な問題

• 相手に対して体を真正面に向けたままぶつかるため、力比べになりやすい。
• 「ボールを奪う」というよりも、体当たりそのものが目的化してしまっている。
• 結果として、ボールへのアプローチ角度・足の出し方が整理されていない。

（2）攻撃面のアンバランス

• パスの選択・視野の広さはすでに学年トップクラス。
• しかし、自分で仕掛ける・突破する経験値が圧倒的に少ない。
• 「失敗したくない」「無難にパスで終える」選択が習慣化しつつある。

（3）キックフォーム・キック力

• 助走・軸足・ミートの位置などの「型」が曖昧で、再現性が低い。
• 当たり損ないのキックが出やすく、狙った方向・強さで蹴れる回数が安定していない。

5．介入内容（レッスンで行ったこと）

（1）守備テーマ①：体の向きと「下から行くボールの奪い方」

• 相手に対して少し体を斜め（半身）に構えることを徹底。
• 一直線で正面からぶつからず、少し角度をつけて寄せる動きを反復。
• ボールを奪うときは、上から振り下ろすのではなく、「下からスッと差し込む」足の出し方を指導。
• 「体を斜めにする → ボールとのラインが合う → 下から足を出してボールだけ奪う」という一連の流れを、実際の動きの中で定着させていった。

（2）守備テーマ②：相手への対応時の「パスコースの切り方」

• ただボールだけを追いかける守備から、「コースを消す守備」へ移行するための考え方を導入。
• 具体的には、
  • 相手の正面ど真ん中ではなく、少しズレた位置から寄せる。
  • 体の向きを工夫し、片側のパスコースを自然と切る立ち位置を覚える。
  • 「今はボールを奪いに行く」場面と「今はコースを消すだけ」の場面の違いを体感してもらう。

（3）攻撃テーマ：パスだけで終わらず「自分で仕掛ける」

• 1対1の練習では、あえて「パス禁止」ルールを設定。
• ボールを奪ったら、自分で運びきるところまでチャレンジすることをゴールにした。
• 失敗はOKと伝え、とにかく「仕掛けてみる回数」を増やすことを優先。
• フェイントや方向転換を組み合わせながら、前に進む意識を強化。

（4）キックフォーム・キック力の土台づくり

• 助走の取り方（歩数・角度・スピード）の整理。
• 軸足の位置（ボールとの距離・向き）の再確認。
• 足の振り抜き方と、インステップ・インサイドそれぞれのミートポイントの明確化。
• 「強さ」よりも、まずミートの質と再現性にフォーカスして反復した。

6．Before / Afterの変化

守備面の変化

• 真正面からぶつかる場面が減り、斜めの立ち位置からボールだけを奪うシーンが増えた。
• 体のぶつかり合いだけで終わらず、「相手からボールを剥がす」守備ができるようになってきた。

攻撃面の変化

• 自分から1対1を仕掛ける回数が明らかに増えた。
• フェイントや方向転換を使いながら、前へ運ぶ意欲が強くなった。
• プレー中の表情に余裕が出て、「自分からやってやるぞ」という雰囲気が姿勢・動きから伝わるようになってきた。

キック力・キックの質の変化

• 当たり損ないのキックが減少。
• 狙った方向にしっかり飛ばせる回数が増えた。
• インステップだけでなく、インサイドキックの質も向上し、パスとシュートの両方で安定感が出てきている。

7．家庭・チームでの取り組み提案

• 試合や練習後に、「今日は自分から何回仕掛けられた？」と回数を一緒に振り返る。（数字よりも「チャレンジした事実」を一緒に喜ぶ。）
• TVやプロの試合動画を見るときに、「体を斜めにして守っているシーン」を一緒に探してもらう。
• キック練習では、距離よりも「同じ強さ・同じコースで3本連続で蹴れるか？」といった再現性ゲームにして楽しむ。

8．保護者の声

「あれから動きがだいぶ良くなってきて、試合でもかなり自分で仕掛けるようになってきました。
調子が良すぎて、たまに試合中に本人が踊っちゃうくらいなんですよ（笑）」

動きが良くなっただけでなく、サッカーそのものを心から楽しめている様子が伝わってきているとのことで、こちらとしても非常に嬉しいお言葉でした。

9．専門家コメント（谷田部のまとめ）

このケースは、「キック力をつけたい」という分かりやすい入口から始まりましたが、実際には、

• 守備の型（体の向き・足の出し方）
• 相手への対応の仕方（パスコースを消す守備）
• 自分で仕掛ける勇気と判断
• キックフォームとボールの飛ばし方

といった、守備と攻撃の両面に大きな伸びしろが眠っていたケースでした。

「パスがうまい」という長所はすでに持っている子だからこそ、そこに自分で仕掛ける力が加わると、将来的にはゲームを動かせる選手に育っていきます。
体の向きや足の出し方といった構造の部分を“直す”ことで、プレーの幅と自信が同時に広がっていく、サッカー技術の病院らしい症例だったと言えます。

10．似たお悩みをお持ちの方へ（ご案内）

今回のように、

• 体の大きい相手に当たり負けしてしまう
• ボールを奪いに行くと、ただぶつかるだけになってしまう
• パスは出せるけれど、自分から仕掛けるプレーが少ない
• 守備のとき、どの向きで構えればいいのか分からない

といったお悩みは、小学生年代では非常によくある相談です。

サッカー家庭教師の個人レッスンでは、根性論ではなく、体の構造や動きの仕組みから技術を分解し、一人ひとりに合った形で“直す”ことを大切にしています。
もしお子さんが同じようなことで悩んでいたり、
「今のチームやスクールでは、なかなかそこまで見てもらえていない」と感じる部分があれば、一度ご相談いただければと思います。

お子さんの現状と目標を伺ったうえで、
「今、どこから整えると一番変わりやすいか」を一緒に整理していきます。
まずはお気軽にご相談ください。

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