サッカー個人レッスン　症例カルテ｜1年生「パスがもらえない」原因は迷いだった 動く位置と呼び方で一気に改善

症例カルテ

1. 基本情報

• 学年：小学1年生
• ポジション：MF / DF
• 利き足：右
• 怪我明け：なし（申告なし）
• 所属チーム所在地（都道府県）：東京都豊島区
• 個人レッスン実施場所（都道府県）：東京都世田谷区

2. 主訴（親・本人）

• 親：試合でのポジショニングが分からず、パスに関われない場面がある。インサイドキックを安定させ、カーブキックも蹴れるようになってほしい
• 本人：どこに動けばいいか分かるようになりたい。インサイドキックとカーブキックを蹴れるようになりたい

3. 症状チェック（現象）

• ポジショニングが分からず、ゲームでパスをもらえない場面がある
• インサイドキックの正確さに課題がある
• カーブキックを蹴れるようになりたい

4. 事前ヒアリング（状況整理）

最初のゲームでパスをもらえない状況がありました。
緊張で一時的にドギマギしているだけなら問題は小さいですが、動く場所が分からず迷っている様子が強かったため、
「受ける動き（位置・呼び方）」と「蹴る精度（インサイド）」の両面から整える方針にしました。

5. 診断メモ（最初に見たズレ）

• どこに動けばいいか迷いがあり、関わり方が受け身になっていた
• パスを呼びきれず、味方に“出しどころ”として見えにくかった
• インサイドパスの蹴り方が安定せず、正確さが落ちていた

6. 観察ポイント（見る場所3つ）

• 動く位置：ボールと味方、相手の関係の中で、どこに立とうとしているか
• 呼び方：声やジェスチャーでパスを要求できているか
• インサイドの蹴り方：当て方・軌道・フォロースルーがまっすぐ出ているか

7. 分岐チャート（もしAならB）

• もし「ドギマギ＝緊張だけ」なら → まず安心して関われる成功体験を作る
• もし「どこに動いていいか分からない」なら → 動く位置の型を先に入れて、迷いを消す
• もし「呼べない・もらえない」なら → 呼び方（要求）を作り、出しどころとして見える形にする

8. 介入内容（やったこと）

• 動く位置の確認（受けやすい立ち位置・動き出し）
• インサイドキックの蹴り方の確認（まっすぐ通すための基礎）
• カーブキックの蹴り方の確認（インサイドを土台にカーブへ）

9. Before / After（変化）

• Before：どこに動くか迷い、パスをもらえない。インサイドが安定せず狙った相手に届きにくい
• After：動きが変わり、スムーズに関われるようになった。インサイドパスがまっすぐ相手に来るようになった。カーブキックも蹴れるようになった

10. 親の声

最初は迷っている感じで試合でも関われないのが気になっていましたが、
動く位置の考え方が整理されて、表情も動きも変わりました。
インサイドの精度が上がって、狙った相手にまっすぐ届くようになったのが大きいです。

11. 本人の実感

どこに動けばいいか分かってきて、パスが来る感じがした。
インサイドがまっすぐ行くようになって、カーブも蹴れたのがうれしかった。

12. 専門家コメント（担当：谷田部）

低学年で「パスがもらえない」は、技術以前に“迷い”が原因になっていることが多いです。
動く位置が決まると、呼び方が出て、関わりが増えます。

キックは、いきなりカーブを狙う前に、インサイドを「まっすぐ」「同じ質で」通せる土台が必須です。
土台が整うと、カーブも自然に形になります。

13. 家庭で壊れるNG

• 「早く動け」「なんでそこにいるの」と結果だけを責めて、迷いを強くしてしまう
• インサイドが安定する前に、カーブだけを繰り返してフォームが崩れる
• 蹴り方を毎回違う言葉で直しすぎて、本人の基準が消える

14. 次の一段階

• 試合での再現性を上げる（動く位置→呼ぶ→受けるの流れを安定させる）
• インサイドの精度を上げて、距離とスピードのバリエーションを増やす
• カーブキックを「狙って曲げる」段階へ（狙いどころと当て方の精密化）

15. 公開可否

公開

16. お問い合わせ（CTA）

「パスがもらえない」「どこに動けばいいか分からない」は、才能ではなく“整理の不足”が原因のことが多いです。
動きとキックをセットで整えると、試合で一気に変わります。
お気軽にご相談ください。