学年・カテゴリ・ポジション比較
症例を比較するための入口です。1件ずつ読む前に、近い属性を見つけます。
学年別
カテゴリ別
ポジション別
比較用の代表症例
改善時間、原因特定、動画を同じ形式で確認できます。
小学4年生 ボールをもらうと止まってしまう動きを
ボールコントロールに意識が寄りすぎて、走りながら扱う感覚が薄くなっていた。相手が来た時に、スピードを上げて解決しようとするため、身体とボールの距離が合わなくなっていた。
中学2年生DF 前を向く判断力とロングボールを
変化した感覚を、別の技術と試合の場面へつなげる。
集団練習についていけない子
小学1年生フィールドプレーヤー｜お母さまから伺った主なご相談内容は、以下の通りでした。 ASD・自閉スペクトラムの特性があり、 集団の中でのコミュニケーション や 練習への入り
小学2年生 リフティング・ドリブルからの強いシュートとキック力を
シュート時に斜めを向く、横を向く、ゴールへ向くといった身体の向きの整理が必要だった
小学2年生MF 相手を見る力とキックを
変化した感覚を、別の技術と試合の場面へつなげる。
小学5年生 ディフェンスラインで詰められた時の縦パスを
選択肢が横振り中心になっていて、相手に詰められた時の逃げ道が少なかった。高い縦パスを出す時に、お尻の位置や足の巻き方が合っていなかった。
判断が遅く、次のプレーにつながらない選手
小学3年生主にサイドのポジション（フィールドプレーヤー）｜事前にお父さんから伺っていたお悩みは、大きく4つありました。 声の問題： コーチから「声を出せ」と言われても、実際には
MLS NEXT選手が日本で学んだこと 本人も気付いていない原因を診断した症例
身体の強みは、そのままではサッカーの武器になりません。相手との距離、タイミング、腕の使い方、走り方、呼吸、フィニッシュの形に接続して初めて、試合で使える武器になります。
中学2年生DF 怪我中に逆足キック・高いボール処理・ヘディングを整理した症例
蹴る足だけでなく、身体全体のバランスがまだ安定しきっていなかった
中学2年生 怪我期間に左足インステップとロングキックを
試合では相手がいるため、練習と同じ間合いやタイミングでは蹴れません。そのため、キックそのものだけでなく、蹴る前のボールの転がし方、距離の作り方、呼吸、ステップ、助走を徹底的に反
パスを受ける動きが分からない選手
中学３年フィールドプレーヤー｜小学生の低学年から高学年。 中学生や高校生 その要因としては年代ごとにも様々ですが、、、 パスをもらえない要因としては、 動きすぎる 相手の陰に隠
小学2年生MF リフティングとシュート時のかかと接地によるブレーキ動作を
かかと接地により、シュート、リフティング、スピードにブレーキがかかっていた
比較ページでは何を見ればよいですか？
学年、ポジション、カテゴリ、改善時間を同じ形式で比較します。
小学4年と小学6年で違いはありますか？
年齢が上がるほど技術名よりも試合中の判断や再現性が重要になります。
DFとMFでは改善ポイントが違いますか？
DFは準備と身体の向き、MFは見る順序と判断の速さが課題になりやすい傾向があります。
カテゴリ比較はどう使いますか？
ドリブル、キック、トラップ、シュート、守備、判断などから近い症例を探します。
改善時間帯で比較する意味は何ですか？
3分以内、5分以内、10分以内などで、原因の見つかりやすさや変化の出方を比較できます。
